Masterclass voorleessoftware: van hulpmiddel naar leermiddel en meer

Een leerling die zelfstandig een tekst beluistert, leert méér dan wie wacht tot iemand het voorleest.
Voorleessoftware is geen 'specifieke maatregel' meer, maar een algemene vaardigheid die iedereen zou moeten kennen – net als typen, zoeken of structureren.

Inhoud

Volgende onderwerpen komen aan bod:

• Hoe voorleessoftware didactisch inzetten tijdens de therapie, in de klas of thuis?
• Hoe voorleessoftware laten evolueren van hulpmiddel naar leermiddel?
• Hoe maken we voorleessoftware relevant voor alle leerlingen?
• Hoe versterken we de zelfstandigheid, motivatie en het leerplezier via voorleessoftware?
• Welke functies zijn beschikbaar op gewone toestellen zoals laptop, tablet of smartphone?
• Wat het verschil is tussen verschillende soorten voorleessoftware en wanneer start je hier het beste mee?

Programma

Deel 1 Van hulp naar kracht – de evolutie van voorleessoftware

• Niet langer 'iets dat leerlingen gebruiken omdat het niet anders kan' maar wel 'een tool om teksten te begrijpen, zelfstandig te werken en regie te nemen' 
• Voorleessoftware als een brug tussen instructie en zelfinzicht
• Voorleessoftware als een tool die levenslang meegaat

Deel 2 Didactisch inzetten is meer dan voorlezen

• Begrijpend lezen, samenvatten en studeren met software
• Visuele en auditieve ondersteuning combineren
• Strategieën aanleren: highlighten, pauzeren, terugspoelen
• Samen leren mét en zonder software in de klas

Deel 3 Voor iedereen: technologie als universele hefboom

• Veel leerlingen (ook zonder diagnose) hebben baat bij auditieve ondersteuning, denk ook aan anderstaligen nieuwkomers.
• Voorleessoftware sluit aan bij Universal Design for Learning (UDL)
• We staan stil bij hoe voorleessoftware noodzakelijk is bij het leren van een nieuwe taal.

Deel 4 Levenslange voordelen & digitale zelfredzaamheid

• Versterkt digitale geletterdheid
• Leidt tot meer eigenaarschap over leren
• Bereidt leerlingen voor op een leven waarin audio-ondersteuning, spraak-naar-tekst en AI-tools gemeengoed zijn

Na het volgen van deze masterclass heb je

• een andere kijk op voorleessoftware: leerbevorderend, niet enkel compenserend
• een overzicht van praktische werkvormen voor therapie en onderwijs
• werkvormen voor implementatie op iPads, laptops, Chromebooks, smartphones
• argumentatie om ook ouders en collega’s te overtuigen

Doelgroep

Logopedisten, zorgleerkrachten, zorgcoördinatoren, lees- en inclusiecoaches, leerondersteuners, pedagogisch begeleiders, CLB-medewerkers. 

Spreker

Lucas Hermans is master in de logopedische en audiologische wetenschappen. Met zijn nieuwste project www.bijleren.eu ondersteunt hij gezinnen en scholen. Hierbij zet hij langetermijneffecten en zelfsturend leren centraal tijdens therapie, video-leren en blended leren staan hierbij centraal.

Daarnaast werkte hij 17 jaar bij Eureka Leuven waar hij schools ondersteunde binnen Eureka Onderwijs, actief Eureka ADIBib deed groeien en meer. Misschien ken je hem wel van de honderden video’s die je op YouTube kan vinden over lezen, rekenen, Frans … Ook schreef hij mee aan de brochure redelijke aanpassingen om hulpmuddelen met minder weerstand in de klas te krijgen om zo leerlingen die het nodig hebben beter te ondersteunen.

Zijn unieke expertise rond didactiek, ICT en leer- en ontwikkelingsstoornissen vertaalt hij graag in concrete tips, tricks en tools die meteen inzetbaar zijn.

Kijk zeker ook naar onze andere vormingen van Lucas Hermans

• Redelijke aanpassingen in actie (webinar) – donderdag 24/09/2026
• Executieve functies bij (zorg)leerlingen ondersteunen – maandag 12/10/2026 en dinsdag 24/11/2026 VM
  
• Dyslexievriendelijke en actieve leestechnieken voor iedereen – maandag 01/02/2027
• Handelend rekenen met effect – donderdag 22/04/2027